viernes, 9 de octubre de 2009
Feria Internacional
La Dirección General de Publicaciones del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes en el marco de la 29 FILIJ te invita a participar en el:
SEMINARIO INTERNACIONAL DE FOMENTO A LA LECTURA 2009
Leer literatura, un momento para el encuentro entre el niño y el adulto
Toda la información la podrás encontrar en el archivo adjunto
Saludos
Myriam García Mendoza
Subdirección de Fomento a la Lectura
Dirección General de Publicaciones
CONACULTA
4155-0600 ext. 9095
jueves, 8 de octubre de 2009
Consolidación de la reforma a la secundaria sector 2
En el Sector dos de secundarias técnicas en el Estado de Puebla se realizó la capacitación en las diferentes asignaturas del Plan de estudios 2006.
En ese marco, en la EST No. 74 de FOVISSSTE San Roque en la Ciudad de Puebla se reunieron los profesores de Ciencias, Español y Formación Cívica y Ética.
En las gráficas se puede apreciar el trabajo de Ciencias 1.
En ese marco, en la EST No. 74 de FOVISSSTE San Roque en la Ciudad de Puebla se reunieron los profesores de Ciencias, Español y Formación Cívica y Ética.
En las gráficas se puede apreciar el trabajo de Ciencias 1.
Como primera actividad se hizo una revisión del perfil de egreso de los alumnos de secundaria en el Plan de estudios 2006.
En la segunda actividad se exploraron los conocimientos de conceptos básicos como: Autótrofo, heterótrofo, mitosis, meiosis, procarionte, eucarionte, unicelular, pluricelular, vivíparo, ovíparo, aerobio, anaerobio, sexual, asexual, etc. a través de un juego de lotería con dos tablas; una de figuras clásicas y otra con los conceptos mencionados. A cada estudiante se le dotó de ambas tablas y cuando aparecía una figura de los seres vivos tenía que colocar las fichas con los atributos que le caracterizaban.
Luego el conductor interrogaba acerca de los conceptos surgidos y entre todos aclaraban las dudas.
En la segunda actividad se exploraron los conocimientos de conceptos básicos como: Autótrofo, heterótrofo, mitosis, meiosis, procarionte, eucarionte, unicelular, pluricelular, vivíparo, ovíparo, aerobio, anaerobio, sexual, asexual, etc. a través de un juego de lotería con dos tablas; una de figuras clásicas y otra con los conceptos mencionados. A cada estudiante se le dotó de ambas tablas y cuando aparecía una figura de los seres vivos tenía que colocar las fichas con los atributos que le caracterizaban.
Luego el conductor interrogaba acerca de los conceptos surgidos y entre todos aclaraban las dudas.
En la siguiente actividad, se repartió un texto para conocer el procedimiento de hacer comparaciones y se hizo la observación de que el programa de ciencias I (biología) frecuentemente se alude a esta habilidad. Luego compararon objetos (billetes u hojas) y redactaron un párrafo usando palabras clave para denotar la semejanza (parecido a, similar a etc) o diferencia (diferente a, sin embargo, etc).
Posteriormente se hizo una actividad que consistió en comparar hojas, escribiendo un párrafo con las semejanzas y las diferencias de dos especies diferentes. Luego se clasificaron tomando en cuenta la nervadura. Al final se construyó una tabla de frecuencias y se expresó en una gráfica.
Posteriormente se hizo una actividad que consistió en comparar hojas, escribiendo un párrafo con las semejanzas y las diferencias de dos especies diferentes. Luego se clasificaron tomando en cuenta la nervadura. Al final se construyó una tabla de frecuencias y se expresó en una gráfica.
Reproducción sexual y asexual
Se realizaron dos actividades: en una se estudiaron las partes de la flor y para ello se llevaron flores al salón de clases y en la otra se hizo la reproducción de ficus por acodamiento.
Se realizaron dos actividades: en una se estudiaron las partes de la flor y para ello se llevaron flores al salón de clases y en la otra se hizo la reproducción de ficus por acodamiento.
Una rosácea, conocida planta ornamental de origen europeo y asiático. Son plntas arbustivas y espinosas, de hojas pinadas, sépalos cinco y pétalos 5 (numerosos en las rosas cultivadas), estambres y estilos numerosos. Muy aromáticas.
Estambres en la gladiola
El pistilo en la gladiola, planta provista de bulbo macizo, del que sale un tallo con hojas espadiforme con nervaduras paralelas. En su mayoría son de origen africano.En la otra se explicó el proyecto como estrategia didáctica y luego se realizo la técnica de reproducción de ficus por acodamiento.
Vicenta Sánchez Aguillón, mirando a la cámara, muestra el proceso de reproducción de ficus por acodamiento.
miércoles, 7 de octubre de 2009
De la jornada de Oriente
Nobel de Química, a tres científicos que realizaron el mapa del ribosoma
Venkatraman Ramakrishnan, Ada Yonath y Thomas Steitz sentaron la base para nuevos antibióticos.
Reuters
Publicado: 07/10/2009 07:56
Estocolmo. Tres científicos ganaron este miércoles el premio Nobel de Química por producir un mapa átomo por átomo del misterioso y vital ribosoma, un hito fundamental para el desarrollo de nuevos antibióticos.
martes, 6 de octubre de 2009
De la jornada de Oriente
Xicoténcatl Arroyo deja la Subsecretaría de Educación Básica
ARTURO ALFARO GALÁN
ARTURO ALFARO GALÁN
Xicoténcatl Arroyo Parra, quien fuera el principal interlocutor entre el Consejo Democrático Magisterial Poblano (CDMP) y el gobierno del estado durante el conflicto sindical en Puebla para exigir la suspensión de la Alianza por la Calidad en la Educación (ACE), renunció ayer a la subsecretaría de Educación Básica de la SEP.
En su lugar fue nombrado Wenceslao Herrera Coyac –antes diputado federal por el distrito de Zacapoaxtla e integrante de la Comisión de Asuntos Indígenas de la Cámara de Diputados– quien rindió protesta en una ceremonia privada con el titular de la dependencia, Darío Carmona García.
Tras varias semanas de existir un anuncio extraoficial, la salida de Arroyo Parra fue argumentada “por motivos personales”, y con el fin de reforzar los programas de enseñanza en las primarias y secundarias de la entidad, las cuales atienden a más de un millón 500 mil alumnos.
El ex subsecretario de Educación Básica fungió, en abril pasado, como interlocutor entre el gobierno estatal y la disidencia magisterial, luego de que las negociaciones con la Segob se rompieron por más de cuatro ocasiones. En ese entonces, Arroyo sirvió de comunicación para atender las demandas de los integrantes del CDMP, que buscan la suspensión de la ACE en la entidad y la instauración de un proyecto alternativo en materia educativa para nivel básico.
En su lugar fue nombrado Wenceslao Herrera Coyac –antes diputado federal por el distrito de Zacapoaxtla e integrante de la Comisión de Asuntos Indígenas de la Cámara de Diputados– quien rindió protesta en una ceremonia privada con el titular de la dependencia, Darío Carmona García.
Tras varias semanas de existir un anuncio extraoficial, la salida de Arroyo Parra fue argumentada “por motivos personales”, y con el fin de reforzar los programas de enseñanza en las primarias y secundarias de la entidad, las cuales atienden a más de un millón 500 mil alumnos.
El ex subsecretario de Educación Básica fungió, en abril pasado, como interlocutor entre el gobierno estatal y la disidencia magisterial, luego de que las negociaciones con la Segob se rompieron por más de cuatro ocasiones. En ese entonces, Arroyo sirvió de comunicación para atender las demandas de los integrantes del CDMP, que buscan la suspensión de la ACE en la entidad y la instauración de un proyecto alternativo en materia educativa para nivel básico.
viernes, 2 de octubre de 2009
Taller de empastado de libros a bibliotecarios
Como una actividad del Programa Nacional de Lectura auspiciada por la Mtra. Ma. Esther González Avendaño, jefa de enseñanza de geografía y enlace del PNL en el sector 1 de secundarias técnicas, se programó un taller de empastado de los libros de la biblioteca.
El curso estuvo dirigido a bibliotecarios y a profesores acompañantes.
El curso fue impartido por la licenciada en diseño gráfico Nayantzi Romero Flores, de la Escuela Secundaria Técnica No. 30, quien con mucho profesionalismo logró conducir el trabajo con éxito, al final fue felicitada por los asistentes.
PRIMER PASO:
Retirar del lomo los restos del empastado anterior hasta dejarlo limpio y entonces se emparejan las hojas y se prensan.
SEGUNDO PASO:
Se prensan las hojas, se les pone pegamento blanco en el lomo, se hacen cortes con una segueta en diagonal y se les pone un hilo. Se deja secar.
"Yo detengo mientras tú haces los cortes..."
El corte con la segueta debe ser en diagonal
Después de poner el pegamento blanco se colocan los hilos
TERCER PASO:
Se mide y se corta una tira de papel para cubrir el lomo y los hilos, se pega, después se mide y se corta la pasta dejando un margen de 1 mm para cada doblez.
¡ASÍ NOOO...!
El libro restaurado, aún falta la cubierta de colores.
El curso estuvo dirigido a bibliotecarios y a profesores acompañantes.
El curso fue impartido por la licenciada en diseño gráfico Nayantzi Romero Flores, de la Escuela Secundaria Técnica No. 30, quien con mucho profesionalismo logró conducir el trabajo con éxito, al final fue felicitada por los asistentes.
PRIMER PASO:
Retirar del lomo los restos del empastado anterior hasta dejarlo limpio y entonces se emparejan las hojas y se prensan.
SEGUNDO PASO:
Se prensan las hojas, se les pone pegamento blanco en el lomo, se hacen cortes con una segueta en diagonal y se les pone un hilo. Se deja secar.
"Yo detengo mientras tú haces los cortes..."
El corte con la segueta debe ser en diagonal
Después de poner el pegamento blanco se colocan los hilos
TERCER PASO:
Se mide y se corta una tira de papel para cubrir el lomo y los hilos, se pega, después se mide y se corta la pasta dejando un margen de 1 mm para cada doblez.
¡ASÍ NOOO...!
El libro restaurado, aún falta la cubierta de colores.¿Cuántos cm debe tener la pestaña del papel crafft (papel café) a partir del doblez del lomo?
jueves, 1 de octubre de 2009
Curso a bibliotecarios del sector 01
Se llevó a cabo el curso taller de coordinadores académicos y bibliotecarios en la EST No. 1 dirigido por la maestra Ma. Esther González Avendaño, jefa de enseñanza de la zona 01 y responsable del Programa Nacional de Lectura en el Sector 1.
Los profesores estuvieron trabajando muy a gusto y retomaron las actividades del PNL.
Los profesores estuvieron trabajando muy a gusto y retomaron las actividades del PNL.
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